Modèle vptcs

Schwajle, W. (2013). Un modèle conceptuel de formation des compétences nationales pour le développement économique fondé sur le savoir dans le monde arabe. Document de travail 4. Sheikh Saud Bin Saqr Al Qasimi Foundation pour la recherche sur les politiques. Il ne fait aucun doute que la réforme de l`EFTP en Mongolie, à un moment fortement axée sur la demande et fondée sur les objectifs nationaux de développement du gouvernement de la Mongolie pour augmenter sensiblement l`emploi dans les domaines de la main-d`œuvre qualifiée et les techniciens, ralentira sensiblement. La nécessité de convertir de nombreux petits VTPCs en écoles spécialisées avec des enseignants de qualité améliorés et reformés a été perdue. Ce sera difficile à retrouver. Le métier de référenceur va-t-il évoluer. vers celuJe de qualiticien Web comme il l`affirme, c`est un autre débat. L`économiste.

(2014). la Mongolie perd son éclat-et une partie de son autonomie précieuse. Le 11 octobre. En ce qui concerne la normalisation de la formation et la certification des enseignants, les objectifs sont les suivants: le rôle de l`EFTP dans le développement économique est au cœur de nombreuses discussions sur la pénurie mondiale de compétences et l`inadéquation continue entre la formation et les besoins de l`industrie qui témoigne d`un chômage généralisé dans un contexte de pénurie de compétences chroniques dans les métiers importants. On croit généralement que l`EFTP a le potentiel d`améliorer les économies nationales en réduisant les écarts de compétences et le chômage (OIT 1999; Mouzakitis 2010; Puckett, Davidson & Lee 2012; Aradi & Schwaije2013; Pavlova 2014). C`est intéressant, comme au début des années 90, les principaux bailleurs de fonds multilatéraux de la coopération au développement, y compris la Banque mondiale (1991), ont fait valoir que le coût de l`EFTP était trop élevé par rapport aux rendements de l`économie. Les écoles professionnelles publiques et les collèges techniques ne pouvaient tout simplement pas se permettre d`équiper leurs campus avec l`équipement nécessaire, les ressources pédagogiques, les outils électriques, les outils à main et la technologie pédagogique au centre de la formation dispensée par des entreprises du secteur privé active dans l`éducation et la formation. Steiner-khamsi, G.

& Stolpe, I. (2004). La décentralisation et la réforme de la recentralisation en Mongolie: tracer le swing du pendule. Comparative Education, 40, 1, 29-53. De même, ce modèle concerne non only le site lui-même ou ce qui se passe lors d`une visite sur le site mais also ce qui se passe avant (être visible ordi trouvé) et ce qui se passe après (livraison d`une commande sur un site e-commerce par exemple). La plupart des enseignants de l`EFTP ont été formés comme enseignants du secondaire général parce que les qualifications pour les enseignants dans le système de l`EFTP n`ont pas été clairement spécifiés… La Loi sur l`EFTP oblige les enseignants à avoir une bonne expérience dans le travail de production et un diplôme de haut niveau professionnel, ceux-ci n`ont pas encore été définis.